Humanidades posterga el VI Congreso Interno para la gestión 2014

Académico

El Consejo Facultativo tomo la decisión por la solicitud de sus carreras, la finalización de la gestión académica  y la falta de autoridades legítimas en la universidad  

Gloria Mamani Mamani  

(AquíCom/13/11/13) La facultad de Humanidades y Ciencias de La Educación, de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), programó su VI Congreso Interno para el mes de octubre, pero fue postergado por solicitud de los directores de carrera, además porque no existe ni rector ni vicerrector elegidos en urnas y debido a la proximidad de la finalización del año académico.

El congreso es la instancia donde se toman decisiones y medidas de importancia para los diseños curriculares, actualización, políticas académicas, interacción social, investigación entre otros. “Se hizo un análisis y muchas carreras no pudieron realizar, ni revisar su  diseño curricular (plan de estudios) para ir con propuestas al Congreso”, dijo Ryder Chuquimia, vicedecano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Sin embargo, ya se tiene un mes tentativo para que se realice ese Congreso Facultativo, según las declaraciones de la autoridad se realizará en mayo del 2014. “Algunas carreras solicitaron que se realice en el 2014 y se están preparando. Queremos que todas las carreras logren su autoevaluación y acreditación que se plantee la maestría como grado terminal”, argumentó.

El vicedecano de Humanidades se mostró con muchas expectativas ante las elecciones de rector y vicerrector. “Que a la brevedad posible la universidad tenga las autoridades titulares para trabajar conjuntamente y viabilizar este objetivo planteado (maestría como grado terminal)”. 

Chuquimia identificó a la formación académica como un pilar fundamental porque sociedad vive un proceso de grandes saltos y avance de la ciencia, por lo cual, las autoridades “deben pensar y buscar el mejor mecanismo para ofrecer profesionales de calidad, que satisfagan a la sociedad y que contribuyan al desarrollo nuestra región y del país. No se olviden este aspecto importante”, fue el mensaje al futuro rector y vicerrector de la UMSA (AquíCom/13/11/13).

“Trabajar en educación para la sexualidad no es limitarse a repartir condones…”

Aporte académico 

Formación de educadores para la sexualidad

Gloria Mamani Mamani

(AquíCom/13/11/13) La Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) tiene en su biblioteca principal investigaciones de diversas áreas. Estudiantes de pre y posgrado las realizan con el objetivo de plasmar un aporte para la sociedad, pero también para alcanzar su titulación. Un ejemplo de éstas es la tesis doctoral “Educación para la sexualidad  propuesta didáctica para la formación de educadores para la sexualidad generada a partir de los discursos y prácticas de nuestra comunidad”.

La autora, Marynés L. Salazar Gutiérrez, argumenta que realizó este trabajo por un compromiso con la vida. La investigación rescata las prácticas y discursos de la comunidad y se combinan con propuestas teóricas.  “Mi tesis es sui géneris (única en su género) porque no cumple con las reglas, se plantea en primera persona, no tiene marco histórico, es cualitativa, testimonial, constructivista”, dijo Salazar.

Por medio del estudio, la tesista pretende alertar a la sociedad sobre las situaciones en la sexualidad, además de prevenir la violencia sexual.

Salazar sostiene que el ser humano vive su sexualidad en etapas: niñez, adolescencia, juventud, adultez y en la tercera edad. “(…) nos descubrimos diferentes de nuestras madres, somos personas que requieren territorio, todos pasamos por la pubertad pero no por la adolescencia, somos jóvenes hasta que dejamos de crecer. También hay que disfrutar la adultez, los de la tercera edad son seres sexuados, son seres eróticos, pueden tener relaciones coitales, si así lo quieren”, explicó la educadora sexual.

La tesis visibiliza formas de abuso sexual como: Privar el desarrollo natural de la sexualidad frases como “cochino qué te estas tocando” podría generar traumas y disfunciones; la “híper sexualización” es un abuso exacerbado de niños, niñas y adolescentes, como ejemplo se da los concursos de belleza infantil. “Son abuso sexual en sí mismos, desde el nombre miss chiquitita”; la violación como abuso sexual físico; el abuso sexual comercial que esta entrelazado con lo que es la trata de personas. La sexóloga afirma que visibilizar estos temas fue el sentido de la tesis.

Salazar también instó a los adolescentes, jóvenes, padres para analizar las letras del reggaetón. También a ver el contenido de los programas de la televisión. “El día el que un hombre se masturbó delante una niña casi lo matan, pero acaso no es lo mismo poner una imagen en la tele donde hay una chica meneando la cola ante las narices de los niños. ¿El hecho que sea una imagen le quita la agresión sexual?”, cuestionó.

“La sexualidad no es sinónimo de sexo, el sexo no es sinónimo de coito, el coito no es sinónimo de orgasmo y orgasmo no es sinónimo de eyaculación”, dijo, por lo que la educadora sexual hace las siguientes diferencias:

La sexualidad es la forma de ser de un individuo, al identificarse como un ser sexuado todo lo que hace, el ser humano, se basa en relaciones sexuales.

El sexo es el conjunto de condiciones que distinguen a una persona de otra, como hombre o mujer. A su vez, éste se distingue entre: sexo biológico, psicológico o identidad sexual, social o identidad genérica y legal mujer en lugar de fémina y varón en lugar de masculino.

“El coito es la penetración del pene erecto en la vagina, este encuentro genital persigue fines reproductivos, relacionales o recreativos” Salazar afirma que en los seres humanos, este encuentro persigue fines reproductivos, relacionales o recreativos.

“Trabajar en educación para la sexualidad no es limitarse a  repartir condones, es también, pero es el uno por ciento”. Por lo que se debe educar y orientar.

La tesista expresó que la motivación para realizar este trabajo fue su propia vida, fue influenciada por sus vivencias positivas y negativas. “Influyeron muchas situaciones que no tenían respuestas o sí las tenían no había gente que se anime a darlas, esto hizo que me anime a plantear abiertamente estos temas, para que no haya más angustia en la comunidad”, afirmó (AquíCom/13/11/13).